當知道孩子明明學習的不快樂，你還有辦法問出「你今天過得如何」嗎？看這位媽媽如何讓孩子重拾學習的樂趣！
我知道胖丁寫國字寫得不快樂，所以我再也沒辦法問出口：「胖丁，你今天在學校快樂嗎？」因為這個問題，問了也是白問⋯⋯
當無壓環境成為學習主流價值，父母希望孩子要「快樂學習」
學齡前，我帶雙丁上過各式各樣的啟蒙課程，有音樂、繪畫、英語、數學、體能、樂高還有蒙特梭利等等，當時我不是很在意，他們究竟能從中學到什麼，也許是自己曾飽受填鴨學習之苦的緣故，所以想讓自己的孩子「快樂學習」的念頭，在我心中根深蒂固。
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啟蒙課程通常都非常有趣且步調緊湊，而授課老師更是精通十八般武藝，極盡取悅孩子之能事，每次上課都能緊緊抓住雙丁的心，以致於我沒把當時老公的勸戒太當一回事：「gina，妳不要讓孩子上那麼多有趣的課，以後等他們真的進入學校體制時，他們會適應不良，因為學習的本質，有一部份就是建立在熬過枯燥、熬過練習、熬過壓力。」
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陪孩子面對學習中的「不快樂」，卻成為父母棘手的問題
直到胖丁上小一之後，我才多少意會到老公當初的好意提醒，胖丁與我因為「小一國字之亂」弄得身心俱疲，首先學寫國字的過程本身就枯燥無比，再厲害的老師也不可能把「筆畫」教得多有趣；再來，重覆書寫的過程更讓人欲振乏力，胖丁也曾發過好幾次脾氣：「媽媽，我明明已經會寫這個字了，為什麼還要一直重覆寫那麼多遍？真的很無聊耶！」
因為孩子情緒很滿，導致親子之間的張力異常緊繃，有段日子我甚至荒唐地要求爸爸下班以後不要回家，要爸爸過了胖丁睡覺時間以後再回家，我相當不樂見，父子之間為了寫國字上演火爆加三級的親子衝突。（推薦閱讀：學校與父母聽好！不要再用暑假作業浪費孩子的人生）
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快樂的學習 v.s. 學習的快樂，究竟熟輕孰重？
曾經我千方百計，想找到讓孩子快樂學習的地方或老師，卻忽略「當我要求一個能夠引發孩子思考與想像力的老師時，孩子自己該有哪些必備條件？」
—— 王麗芳《看懂孩子的學習卡在哪？》p53
陪胖丁經歷小一上的寫字之亂後，我才領悟：我不應該去放大學習過程中必然會有的不快樂，反而要盡可能地放大「學會以後的快樂」，唯有找到學習的快樂，孩子才比較有可能撐過學習的撞牆期，進而持之以恆下去。（推薦閱讀：打破年齡限制，科技將帶來學校教育改革）
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「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
—— 葉慈
日子過得很快，胖丁來到了小一下，我還是會幫他複習，但我不再叫他重覆聽寫學校造詞，只為確認他是否掌握了每個教過的生字，我開始讓他就已經學過的生字，寫一些讓他自己也啼笑皆非的句子，例如：「媽媽身上很香、我愛媽媽比愛朋友多、一陣熱鬧的風吹過來等等。」
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他每次都表示，老師是不可能出這樣的句子考他們的，但我感覺的到，比起以前枯燥的考前複習，他寫得是開心多了，我甚至告訴他好好寫字是很重要的，因為能正確表達出心裡的想法，是一件很加分又快樂的事，不信的話不妨自己去試一試？
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現在我去接胖丁的時候，我不再問他：「你今天在學校快樂嗎？」我反而會問他：「你今天在學校有找到快樂嗎？」我希望他從小一開始就明白「原來快樂之權，應操之在己。」
最後也想趁此機會恭賀所有的小一勇者們，寫國字當真不容易，但你們做到了！特頒此狀以資表揚。: )
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