看未成年懷孕少女繪本《依莉的娃娃》，一起討論，為什麼我們對女孩的性教育總是習慣用恐嚇威脅的方式？
九月底時，彭迦智等人提出了公投提案「人工流產應於妊娠 8 週內施行」。消息一出，立即引起網友熱議。而在「回家吧」，我們除了討論人工流產中的女性身體自主議題，也同時關注它與家庭性教育之間的關係──我是一個女兒，我今天發生性行為並且非預期懷孕了，我能夠跟家人好好地談論這件事嗎？ 如果我們發現這題的答案通常是否定的，那麼，家的性教育目前出了什麼問題？（為什麼墮胎和家有關：那次，我拿掉了一個孩子）
相關主題兒童繪本 《依莉的娃娃》，講的是一個未成年少女懷孕並且生育下來的故事。女主角依莉有一個洋娃娃叫做黛西。而在 15 歲那年，她有了真正的寶寶。接著，她發現到照顧孩子和陪伴洋娃娃是完全不同的事，那比她想像中還是辛苦得多。
在 goodTV 「烤箱讀書會」系列節目中，曾經邀請與會孩童共同導讀這部繪本。主持人開頭就問了現場的孩子，「洋娃娃跟小寶寶，有什麼不一樣？」、「你們覺得什麼年紀以上的人，才可以有寶寶？」、「如果才十五歲，就懷孕了，她要遭遇什麼事？」，最後引導思考， 「還是小孩就有小孩，麻煩就大了，對不對？」
我們可以看到，當中不斷使用「遭遇」、「麻煩」等字眼引領批判情緒。透過這些引導問答，我們也共同來討論，為什麼我們會習慣以恐嚇式的言語執行性教育？並且在懷孕、生育的議題上，我們為什麼又時常只針對女孩子做單向溝通？男性則經常不在場，被鼓勵置身事外？
圖片｜「烤箱讀書會」節目截圖
圖片｜「烤箱讀書會」節目截圖
「怎麼這麼小就來看婦產科」你以為的生命，沒這麼好承擔
在節目上主持人的導讀中，從依莉懷孕的那一刻起，基本上，她就經歷了一連串不幸的「遭遇」。譬如原本想好好準備高中考試，但唸書的時間會被壓縮；爸爸媽媽原本計畫要去度假的錢，全部被妳拿來買嬰兒用品；妳的同學開始不喜歡找妳出去、班上的男孩子開始用異樣的眼光看妳。
「醫院裡面的孕婦都是大人，只有依莉是一個中學生。你們覺得其他孕婦媽媽會怎麼看她？」主持人提問。「這個人怪怪的」有個孩子回答了。他於是又接力補充：「怎麼這麼小，還跟我們一樣看婦產科。」
在整段訊息中，我們看到主持人不斷溝通「當你自己都還是一個小孩，你怎麼有辦法去照顧一個孩子？」未成年懷孕，只會讓你失去原本應該有的幸福，並且，你會讓你的家人也開始不幸。
而相信這是很多女孩子從小到大習慣的語境──當談論到性，面對的都是威脅、恐嚇式的言語。
在心理狀態及現實層面上都無法承擔一個非預期生命出現時，你接下來要面對的生活，的確會非常辛苦。然而當我們今天只是不斷地去強調這份辛苦，而沒有提出任何預防或面對困難的解方，那並不會真正帶給孩子們幫助。反之，孩子們只會開始對此產生恐懼，而非真正的學習──
在理解「為什麼未成年不適合懷孕」之前，他們先體驗了「未成年懷孕好可怕」；在理解「性行為與避孕的方法」之前，他們先感受到「性本身沒來由的羞恥與恐懼」。
孩子們不會知道他今天為什麼不可以；而只會知道如果我今天做了，我會付出如何慘痛的代價。發生未預期懷孕時，他們會先想到，我將對家人造成困擾、我的朋友會遠離我、醫院的人會歧視我，這個世界沒有人會幫助我。沒有人會再這麼喜歡我了。於是，你知道他可能將選擇噤聲，也可能會用更不成熟的方式去面對眼前棘手的問題。（編輯推薦：禁慾式的性教育：當我們對性的第一個想像，是恐懼）
「該念書的時候就不要談戀愛」你以為的愛情，並不會守護你
我們也繼續看到主持人如何導讀男主角查理的角色參與。
在繪本中，依莉在發現自己懷孕時，首先向查理告知了這件事。但在那個當下，查理只卸責式地提出質問：「妳如何證明那個小孩就是我的？」接著，他被家人送到親戚家「避風頭」，並且交了新女友。而在一次依莉推著嬰兒車上街，看到查理和別的女孩子約會時，她選擇走上前，想知道查理願不願意看孩子一眼。接著，她發現查理並沒有任何關心孩子的意思，只是事無關己地問著：「最近混得怎麼樣？」
圖片｜「烤箱讀書會」節目截圖
節目主持人對此向孩子們提問：「你覺得查理是一個怎麼樣的男生？」有人回答「不負責任」、「避重就輕」、「一夜情」、「不是真的喜歡依莉」、「他騙她、利用她」、「如果真的喜歡依莉的話他會要那個寶寶、就不會交新女朋友」、「態度不對」等。（延伸閱讀：扭曲的華人性教育：男人趁年輕盡情玩，女人的身體是寶貴資產）
接下來主持人說了，「好，你們說的都很對。」然後將討論立刻引導至「所以你們覺得，先結婚再生 baby 比較好，還是先生 baby 再結婚？」於是，在整件事情中，一個男孩子可以如何正確地去面對、承擔問題；他們除了「被家人保護、可以避風頭」，還可以有什麼更好的情感教育方式？這些東西，都不再被深入談論。
到這裡我們看到被忽視的情感教育，包含「這個男孩子為什麼不該這樣？」、「那如果他不該這樣，他又可以做些什麼？」以及「除了認份地接受男生的反應，這個女孩還可以怎麼面對這段感情關係？」
當主持人將重點拉回到「因為在還沒婚姻的時候，你就生了孩子，於是你不會幸福」的軸線上時，我們將無法去處理真實的核心問題。當中像是在說，今天一個女孩子在中學時期就未成年及未婚懷孕，妳只會繼續感受到，妳所相信的愛情，並不會在此刻守護著你。這就像我們在成長階段很常聽到的──現在只需要好好唸書，不要去想談戀愛、你們還這麼小，怎麼懂愛情是什麼？這時候該做什麼，就去做什麼，做好學生的本份。
於是，不受控的荷爾蒙，悄悄萌芽的心動與愛戀，都成為一種罪惡。男孩女孩都同樣不知道可以怎麼面對失控的青春期現場。最後，在不成熟、不確定，總是一片混亂中成長。查理會因此就知道如何變成更好的人嗎？伊莉會從此就學會愛人了嗎？答案幾乎可以想見。（延伸閱讀：彩虹媽媽在教會：你總是避談性教育，孩子怎麼瞭解自己？）
先結婚再生寶寶，不按這個順序，就將付出慘痛的代價
而在節目接近尾聲時，兩位主持人為這部繪本的討論做出總結──
「上帝幫我們設立了次序跟規矩，要先結婚，再生 baby。這個對父母、對小孩都是一種保護。如果違反了這個次序跟規矩，那就要付上很慘痛的代價。」
針對這段話，我們可以討論家的兩個面向。首先，他們溝通了「婚姻是神聖的」，婚前性行為到未婚懷孕，並無法穩固愛情；沒有那張結婚證書，你的另一半可以不對這件事負責。然而沒有討論到，今天像查理這樣的男孩子，即使結了婚，也不一定是一個好爸爸好丈夫。另外，節目上也不斷強調「寶寶應該要有爸爸媽媽。結婚以後生下他，他會得到比較好的照顧、會比較幸福。」提示了「雙親核心家庭」才是所謂「完整的家」，而忽視了其他多元家庭面貌的價值。
圖片｜「烤箱讀書會」節目截圖
而在溝通「未成年未婚懷孕，將會讓你生活會變得很慘」的訊息之下，主持人問了孩子們，「你覺得依莉該生下寶寶嗎？」孩子們紛紛說了「不該」、「還沒有成年」、「功課會退步」等。當主持人接著追問，「你們說依莉不應該生下這個寶寶，就表示依莉應該怎樣？」孩子們回答：「墮胎」。
「意思就是，把寶寶從肚子裡拿出來，那寶寶能不能活？那就表示一個生命怎麼樣？死掉。」
於是，如果你還不能承擔，你就不該生下孩子，因為你生活會變得不幸。然而，如果你今天已經懷孕了，你也不該輕易扼殺一個生命。到這裡，又用了威脅式的言語，先讓孩子們感到害怕，而非理解這件事背後的意義。
我們看到故事最後，女主角伊莉開始對自己自責、對父母道歉。她生自己的氣，因為「闖了禍」，所以人生變得不美好。我們也可以從中去思考，為什麼在成長過程中，最後女孩們只能回頭檢討自己？在上述的討論中，我們至少看到了，比起解方，女孩子被灌輸更多的教育是羞恥、咎責、道德感與恐懼。（延伸閱讀：性教育不合格！老師，請不要對我道德規訓）
對於家中孩子的性教育，我們應該轉而讓他們先充分了解到一個核心道理──如果沒辦法養孩子，那我們應該避孕。接著，教育避孕的方法；以及如果你今天真的不小心懷孕了，可以怎麼面對，要拿掉或者生下來。比起不斷溝通「你會好慘」，我們應該轉而溝通從預防，到事情發生後可以如何面對的實際方法。
我們知道這件事從來不簡單──在你的成長過程中，可能也沒有人真正給你正確的性教育──然而從現在開始我們可以一起找方法。並且正視，它是一個家，從來不該避諱談論的事。
[參考資料]
1.伊芙．邦婷著，劉清彥譯， 《依莉的娃娃》（台北：道聲出版社，2007 年）。
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