寫給你的職場筆記，在模索職涯的路上，學習經驗但不必刻意模仿前人，你會在經歷挫折的過程中，找到自己的職場風格！
最近有位朋友 T 在職場上遇到了小挫敗，她是位國中的輔導老師，平時除了接個案，也要到班上教授關於生涯規劃的課程，沒想到那天有位學生告訴她：「我發覺老師不太適合上課欸，上起課來傻乎乎的，不知道到底有沒有在備課，哈哈。但覺得老師就很適合一對一的個別諮商，每次來晤談都覺得收穫良多，很有內容，覺得很棒！」雖然加上了後面幾句鼓勵的話，但學生的真心話仍讓她心碎滿地。
事實上，她事前非常認真準備，參與備課會議、一週前觀課，再自己備課一個禮拜，整份教學簡報印下來抄滿密密麻麻的筆記，可是上起課來，她不像其他老師口條清晰、思路清楚，加上又是第一次教授這個年級的課程，她雖然已經很努力，可是結果仍不盡滿意，使她非常挫折，懷疑自己是不是不適合教課，以後只想接個案就好。（推薦閱讀：【女人迷兒說工作】困難會被放大，但大部分時候它並不存在）
聽著 T 的分享，我也很心疼，她的個性就像鄰家的姊姊，單純而沒什麼心機，也一直都是很認真負責的好老師，如果我是學生，也會想遇到這樣的老師。我想問題可能不是她沒有講課的天份，而是她太想模仿其他老師的風格，或是嘗試做出她理想中「老師」的樣子，卻不是自己適合的。
圖片｜Pexels
我想起自己曾經也遇到類似的狀況，當時我在推廣國際志工的協會工作，擔任領隊，每年固定要帶志工出團到東南亞服務。第一年出團時，有一位前輩與我負責同一國家的計畫，他是個非常幽默風趣的大哥，髮型像小瓜呆，身形又圓滾滾的，完全是團隊中的開心果，大家都喜歡跟他一起工作。
那一年我們剛好在同一時間各帶一團，而我的團隊中剛好有他去年的團員，記得那時一下飛機，兩團準備分開時，那些老團員就直接在我面前，對著他們之前的領隊說：「蛤～要分開了嗎？好想給你帶團喔！」當下我直接玻璃心碎滿地。
後來在出團期間，我盡力想模仿他的風格，想讓團員也喜歡我，比如用尖叫雞叫人起床，開會前玩個小遊戲吸引注意力，可是感覺完全不對，我用起來就是沒他這麼有趣、好玩，我自己也覺得很心虛、很吃力。
原來同樣的方法，只要不適合我的靈魂，那就是完全沒有用，風格這種東西是模仿不來的。在那一次的挫敗之後，我開始思索適合我的帶團方法是什麼？我跟別人不一樣的地方在哪裡？後來發現，當我很真誠分享自己的故事時，團員往往能受到很大的鼓舞跟啟發，從而願意更加投入志工活動，因此我就在每日會議時，講幾個當天看見的小故事，或是我自己曾有的經驗，藉此傳達我希望帶領他們前進的方向。慢慢地，我也建立出了自己的風格，找到了最適合我的方式，也更有自信。
如何找到自己的特質並在職場上發展呢？大家可以參考《被賞識的技術》一書中，提出的幾個問題來做思考：
1.跟同儕比起來，我有沒有什麼天生的特點？
2.我的背景、工作或求學經驗有沒有什麼特別的地方？
3.我的哪些能力與眾不同？
4.我的觀點有哪些地方和別人不一樣？有什麼特別的因素影響我的觀點？
5.我用什麼方法處理棘手的問題？這些方法有什麼特別的地方？
就我自己來說，我天生比較感性，比較能從平凡的故事中發現特別的意義，這是我跟同儕不一樣的特質。而我自己是讀人文社會系出身的，所以經常可以在帶團時，引導團員從表象深入關於結構、文化、歷史脈絡的觀點思考。後來不管是我在帶團或演講、寫作時，都會努力運用這些特質，發揮自己擅長的方法，工作起來自然也就更加順利。大家也可以試著從這幾個問題，去釐清屬於自己的答案！
回到 T 的故事，在我眼中，T 跟其他的老師很不一樣，她雖然口齒沒有這麼流利，也沒什麼老師的威嚴，可是她非常溫暖包容，願意花時間陪伴學生，像是很多上課固定會睡覺的學生，其他老師都不想理他們，可是 T 就不曾放棄，每次都把他們叫起來，幾次下來學生慢慢也不再睡了。她也很願意跟學生聊她自己的故事，她為何選擇當老師，如何成為老師，這些其實就是最好的生涯規劃教材。我告訴 T，她一定是一位好老師，只要找到自己的特別之處，從那個角度帶課，就能給學生獨一無二的收穫。（推薦閱讀：【女人迷兒說工作】成長的關鍵不是開始做，而是持續做）
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這幾天 T 告訴我，經過調整後，她的授課好像進步了，有幾位學生下課後跑來問她關於升學的問題，讓她很開心，不再只是學生眼中呆呆傻傻的老師，也能真正幫助到學生。她會繼續努力，不只帶給學生課業上的知識，而是更多生命中的力量。
每個人都有屬於自己的職場風格，找到最適合你的方式，就能展現最獨特的價值！
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