2019年8月31日 星期六

《致親愛的孤獨者》:原來長大,是去習慣世界的不友善

「年輕的時候,我走進人群裡,走在他們中間,我覺得我快孤獨死了。」《致親愛的孤獨者》凱涵篇,18 歲女孩北上念大學,因為學校行政程序的疏失,沒有宿舍可以住。校方敷衍了事的作為、父母劈頭就大聲嚷嚷地責怪⋯⋯片中凱涵是不是就像每一個我們,在 18 歲時,才發現自己期待的獨立與自由,是如此令人窒息?

文|結果娛樂

「年輕的時候,我走進人群裡,
走在他們中間,
我覺得我快孤獨死了。」

——駱以軍。

妳還記得自己 18 歲的樣子嗎?

18 歲的我們,在法律上,來到了「成年」的年紀,這個年歲的我們,理應都剛結束了十二年國教的旅程,面臨著人生的交叉路口──繼續升學、還是踏入職場?故事裡的凱涵,則是好不容易擺脫了三角函數與歷史年表,也終於把學生制服卸下,懷抱著對於世界的憧憬和想像,來到了這個過往只能從大人敘述的字眼裡,理解到的自由空間。

起初,每個人都滿懷著期待,但又難免有一些惴惴不安。妳渴望已久的自由與解放,誠如師長們常常玩笑形容的「由妳玩四年」。大學生活理應多采多姿的吧?可以不受家長限制的生活肯定是自由的吧?可以背棄教科書的世界一定更加新鮮有趣的吧?腦海中充斥著各種美好想像的妳,提著行囊來到了新生活。


《致親愛的孤獨者》李雪飾演凱涵。圖片|夢田文創提供

那時,妳的行囊,是妳唯一能夠緊抓住的羈絆,那是妳還能感受到的家鄉氣息,也是妳的安全感來源。縱使妳在打包行李的當下,想像著內容物會隨著成年後的日子而有所更迭,或許是一套拘謹而端莊的正式套裝,也可能是一雙妳曾經看著學姊們穿著的楔型涼鞋──但現在的它,就是唯一跟妳一起闖蕩的唯一夥伴。

妳彷彿會在凱涵身上,看見自己曾經的影子。隨著列車搖搖晃晃地北上,內心懷抱著諸多憧憬與期待,卻也會在一個人初次到訪臺北車站時,在人生地不熟的異鄉、在熙來攘往的車站大廳裡,感受到一絲徬徨與無助。妳打從心底明白,18 歲了,是該獨立的年紀了,所以妳為了這一天做了太多準備──重複確認的路線、悉心紀錄的筆記本⋯⋯。(推薦閱讀:最溫柔也最殘忍,少女的 18 歲青春

可就當滿懷期待展開大學新生活的那一刻,凱涵就跌了跤。

不是凱涵的錯,怎麼也不會想到,行政程序的疏失,就這麼把屬於自己的房間跟床位,拱手讓給了陸籍生。她看見自己期待的獨立與自由又再次變得狹隘、變得窒息,校方敷衍了事的作為、父母劈頭就大聲嚷嚷地責怪、同儕置身事外的態度,甚至是天外飛來的橫禍,都讓不知所措的凱涵難以承受。


圖片|夢田文創提供

妳知道她招架不了的──面對這個「不是我的錯」的問題,卻要凱涵獨自去承擔,那個當下,曾經的期待跟幻想都成為泡影,在離開舒適圈的瞬間,感受到了人情冷暖、體悟到了社會現實。凱涵終於明白何謂無助,看似車水馬龍的城市裡,卻只充斥著憤怒與怨懟;而妳卻也因此想起了曾經的自己,在這樣一個需要一點溫暖的時刻,從沒有人願意伸出援手。

於是妳也瞬間明白,孤獨是什麼。孤獨是人來人往,可妳卻明確的感受到只有自己孤身一人的無援;孤獨是當妳接觸到這個世界之後,才發現這世界的運轉與妳原先想像的並不相同,而且,並沒有那麼友善。

妳吶喊、妳崩解,甚至有一刻妳的失控,是源自於妳對於這個過渡期的適應不良,於是妳像是對全世界生氣般地、怒吼著妳的委屈。沒關係的,女孩,別怕,妳所承受的這一些孤獨,是每一個人都會乘載的過往,妳會走過的,妳會熬過的。(推薦閱讀:趁年輕時練習孤獨、適應獨處、面對不安


圖片|夢田文創提供

《致親愛的孤獨者》李雪(飾演凱涵)這樣說:

「不管是現在的李雪,或是片裡的凱涵,內心都有一個小精靈,告訴我叫我不要做什麼、要做什麼,當我想違背心中的小精靈,就會被罵為什麼不聽話,然後叫我閉嘴,但是當我需要幫助的時候、需要有人的時候,小精靈卻說沒關係,不要想太多,多喝水就好,根本都沒有任何的安慰。

這次凱涵的小精靈跟我說,它怕黑叫我不要這樣,我內心怒吼著叫它閉嘴,無數個像催狂魔的怪物在吞噬著小精靈,但是小精靈越是痛苦,我就越能大膽的走向前,這次我告訴我自己,沒有人要幫我,我就他媽的自己來。」

 



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時代不一樣了!你家也有「認為努力就會成功」的長輩嗎?

我也曾經說,父母是世界上最保守的人,後來我發現這句話重了。媽媽小時候也有夢想,但不得追。她長大後卻發現,時代確實變了,自己追不起,孩子也不願跟隨。或許,環境再怎麼改,我們都仍共存著上一個世代的記憶。

火車叩隆叩隆的行駛過鐵道,一路從艷陽高照的嘉義開到新店。

「我跟火車真的很有緣啊!」媽媽常常這樣告訴我們。

小時候,載滿白甘蔗的火車,沿路叩隆叩隆的行駛過鋪設在鄉間的鐵軌,開的速度不快,許多農村的孩子會蜂擁而上,快速的拔起一兩根,然後落荒而逃。搜集起來的甘蔗,可以再賣回給糖廠,賺取一些微薄的零用錢,或多或少幫助家裡的經濟。一開始是親戚帶著媽媽,後來媽媽背著弟弟,帶著妹妹,到後來所有的小孩都出動,在監控下,偶爾可以得手,反正沒有損失。

回到家後,弟弟還是背在身上,書包放下後就去撿柴,砍柴。把柴火放到灶裡面,跟著她的奶奶一起,生火、煮飯,張羅弟妹先吃,並且帶弟妹們先去洗澡,讓爸媽回來以後,桌上有著熱騰騰的食物,也不會有額外的家務負擔需要處理,畢竟,他們在外辛苦了一天,回家也沒有更多時間了。

媽媽說,從有意識開始,她的手就沒有停過。小朋友的手很小,能夠做的有限,就是幫忙拔拔雜草,餵餵家裡養的雞、鴨、豬,做做家事,照顧弟弟妹妹。等到大一點後,在上學前,可以起來幫忙撿柴、砍柴,準備家裡的早餐晚餐,準備便當,帶弟妹去上學。下課後,可以去幫忙拔甘蔗、剖蚵仔,農忙時幫忙插秧等等。

總之,一直在勞動著。


圖片|來源

媽媽總是想像她的未來,會在台北工作,坐在辦公室,賺很多錢,打扮得時尚,燙一頭鬈髮,穿著墊肩的衣服,擁有自己的工作。所以,她很努力讀書,即使每天所需要做的家務事跟農作很多,她還是很努力讀書。因為她只知道,讀書不難,還可以讓她去台北,完成自己的願望。而不是坐在路邊剖蚵仔,或者是去紡織工廠車衣服,最後結婚、生小孩,跟她的爸爸媽媽一樣。

就這樣,抱持著夢想,媽媽一路名列前茅,在國中畢業前,考上了嘉義女中。離坐辦公室又更進一步了吧?媽媽心想。

回家後,她的媽媽,我的外婆,語重心長的跟媽媽說:

「放棄讀書吧,家裡要蓋房子。」

除此之外,沒有別的了。媽媽忘記自己是否有哭,但肯定沒鬧,因為窮苦家庭的孩子沒有鬧的本錢,能不能哭她也忘了。總之,隔天她還是一樣早起,做完應該做的家事後,到了學校跟老師說:「我家要蓋房子,不能繼續升學了,謝謝老師。」

老師很不捨,特別到了媽媽家裡,跟外婆促膝長談,希望透過各種方式,就算是自掏腰包,也要讓媽媽可以繼續升學。老師離開後,外婆把媽媽叫了進去,跟媽媽說:「什麼債最難還妳知道嗎?人情債。」

「人情債難還,所以我就沒有繼續升學了。」這是媽媽常常掛在嘴邊的一句話,也是從小壓得我喘不過氣的一句話。求人不如求己,因為人情債難還。很多跟我一樣出身的人,終其一生要練習的,是如何開口求助。

一句人情債難還,以及奶奶的過世,把媽媽送出了嘉義。她在工廠跟髮廊之間,選擇了髮廊,從嘉義坐火車到台北,更精確來說,是台北縣,從辛苦的美髮學徒做起,一路做著做著,終於出師,能寄錢回家,跟幾個朋友合資開了髮廊,然後結婚了。

二十二歲就結婚生子,在那個年代,以鄉下地方的小孩來說,不算稀奇。一連生了四個,比起自己的奶奶生了一打,還少了許多。只是在台北,在後來她認識的朋友群裡面,她算是多產的了。

結了婚後,手也沒有停過。這場婚姻是好是壞,媽媽自己心裡有數,我們心裡也有數,周遭的人心裡更有數。跟年輕的時候相比,這個時候的手無法停止,更是沒有了未來的想望。只能被生活逼著走,一步一步,唯一想的就是等孩子長大,但長大後能幹嘛,她也不知道。

自己失去什麼重要的東西,就不能讓孩子也重蹈覆轍,這點似乎是媽媽的中心目標。雖然經濟困頓,但媽媽始終捍衛著我們的教育權。在她心中認定,只有讀書才可以翻身。即使要去借錢,即使要把書藏在書櫃,即使要跟爸爸吵架,即使大家只能吃比較便宜的食物,但還是要讀書,要買書給我們讀,要讓我們以後跟她、跟爸爸走不一樣的路,要去坐辦公室,做個有未來的人。(延伸閱讀:「還是小孩的我,怎麼教養小孩」你也是千禧世代父母嗎?

平常,媽媽工作很忙,我們的三餐常常是媽媽在早餐店、便當店甚至是鄰居家放錢,然後我們自己去消費,以儲值扣款的方式進行著。只有當我們功課不會的時候,媽媽會請假,親自到學校去,跟老師學習。五年級時,新來的老師教我們用輾轉相除法,我怎麼學都看不懂,回家跟媽媽哭。媽媽隔天就去學校,中午午休,請老師教她,她學會了回來教我,我以後也可以教弟妹。除此之外,媽媽幾乎是沒有時間管教我們,她只是不斷的跟我們說著故事,並且讓我們看到讀書的好,以及用她的生命故事,讓我們知道,不讀書就會像她這樣,一種恐懼的教育,倒也是逼得我們向前進。


圖片|來源

在大學時,媽媽跟外婆一起去排紫微斗數的命盤。紫微斗數的老師跟媽媽說,如果她當時選擇讀書,現在的人生會完全不一樣:會非常的好,飛黃騰達,子孫滿堂,丈夫疼愛,總而言之,就是跟現在完全不一樣的人生。當時,外婆握著媽媽的手,跟她道歉。媽媽跟外婆說:「沒關係,人情債難還,至少我們沒欠人情債。」

我們照著媽媽的期許,致力於學業表現,考了不錯的學校,看起來是進入翻身的行列了。然而,等到我們進入學校後才發現,取得的不過就是入場券,進去後的每一個消費,我們未必負擔得起。販賣成功商品的特殊商人,什麼時候會出現,好像只有我不知道。讀書等於翻身這點,我打上了大大的問號。(延伸閱讀:給丈夫:家中的無垢,是世代女性為你除的業

再後來,畢了業,出了社會,努力著努力著,用著媽媽告訴我們的方法,用著社會給的窮人翻身方針,奮鬥了幾年。最終發現,這些方法都很老舊,就像是用著十年前的程式設計教科書,來解決現代儀器的 bug 一樣,用明朝的劍斬清朝的官,好險沒出事。

媽媽不知道自己該怎麼辦,只能聽著孩子抱怨自己的無奈,還有一些些不耐。如果能像過去一樣,去學校、去公司,找老師、找老闆問怎麼辦,然後回來教小孩,我想媽媽還是會去吧?只是,公司不是學校,有很多東西不是教育就可以解決的,涉及到的是階級,是媽媽改變不了的現狀。

當代的台灣社會,流行著的書籍,除了心理勵志外,還有「情感勒索」、「童年情感依賴」等關鍵字所寫成的書籍,每個年輕人在成長過程中,試圖找尋究竟為何導致自己現在這樣子。社會結構難以鬆動,個人情感又不容忽視,最後,劍指家庭,指向爸媽,相對來講比起撼動社會,容易許多。

我當然也不例外,在尋求心理諮商解決工作問題時,也不免碰觸到家庭這塊。曾經,我也把所有的錯怪到家裡,怪到媽媽身上。我也會跟別人說,世界上最保守的人其實應該是父母,因為他們希望孩子過得好,所以他們用他們成長的標準跟方式來教育孩子,認為他們照這樣做,就可以高枕無憂,甚至覺得自己能夠提供這樣的環境,就是一種成功。殊不知,時代更迭,劇烈變動下的環境,他們跟不上。

雖然這句話很重,但確實某種程度上解釋了為什麼讀書不等於翻身這件事情,那可能是媽媽那個年代的答案,或者,早個一、二十年,可能據以成功的手段。但當代社會,可能已經沒那麼實用了。因此,我在書中、文章中,認真地闡述階級,以及階級帶來的視野跟人脈,對於成功的影響。

媽媽是否聽進去了,我不是很清楚。但最近帶媽媽去吃飯,她偶爾會說:「雖然人情債難還,但當時應該就欠下去,現在怎樣都還得了啦!」

然後大吃著火鍋,或是她最愛的韓式料理,用肉片吞進去她的不甘心。

本文摘自張慧慈《乾脆躺平算了!?︰關於翻身,那些沒說的故事…》。由大塊文化授權原文轉載,欲閱讀完整作品,歡迎參考原書。


《乾脆躺平算了!?︰關於翻身,那些沒說的故事…》



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家裡有人正值「青春期」?好好溝通,你需要會 CPR 法則

你的孩子變得衝動、重朋友、情緒起伏大,是不是也正值「青春期」呢?親子之間想好好說話,臨床心理師夫妻圖解分享青春期孩子的大腦變化,應用簡單的「CPR法則」,讓青春期不再等於叛逆、不成熟。

拔麻們,面對家裡的青少年很頭疼嗎? 覺得青少年很難理解嗎? 每天和孩子吵架吵得心很累嗎? 希望這個懶人包可以給您一些幫助!

參考資料:

[1] 青春,一場腦內旋風:第七感練習,迎向機會與挑戰!》, 丹尼爾.席格 Daniel J. Siegel

[2] 《小心肝變大暴龍:一張圖看懂青春期!學校心理師給父母的減壓練習。》,舒霖(柯書林)

※ 歡迎到我們的臉書粉專按讚、留言及分享: 鋅鋰師拔麻的「小小額葉養成手札」



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「修復力」的秘密:你的出身,無關未來幸福

不能改變原生家庭,我有沒有能力改變自己?心理師解析,「修復力」能夠幫助你了解「過去負面經歷」和「現在的你」之間的關係,並且理解,不愉快的童年經驗,不一定會讓你失敗。

「過去的經歷會塑造我們今天的樣子。 」當這樣的觀念已經顯得有些陳詞濫調的時候,人們開始對它有了一些質疑:

我的原生家庭已經是這樣了,難道我就註定會受到影響麼?

有兩個人明明經歷差不多,為什麼現在發展的情況差別很大?

我無法回到過去改變發生在我身上的事情。

是什麼讓有的人能夠克服原生家庭的不幸,成為健康、快樂、有成就的成年人?

在最開始做 KY 的時候,我們懷抱著這樣的希望:讓那些苦苦掙扎過、掙扎著的孩子找到一個秘密的、精神的歸處——就像聚集那些發著微光的星星一樣,連成一片,照亮夜空——多好你找到了我。

我們今天引入「修復力」 (Resilience)這個概念,説明大家進一步理解「過去負面的經歷」和「現在的你」之間的關係。 這篇文章送給星星一樣的孩子們。

什麼是修復力?

你是像橡膠一樣的人,還是像玻璃一樣的人? 如果你用力摔打橡膠,橡膠可以暫時被彎曲、壓擠,但總是會回彈成原樣。 而玻璃卻無法承受這些打擊,會徹底破碎——那種讓人在承受打擊之後恢復的力量,就是「修復力(回彈力)」,英文中稱為 Resilience,Wiki 中這樣定義它:心理修復力是指個體良好適應壓力和逆境的能力。 這種壓力和逆境可能來自家庭、關係問題、健康問題、工作或財務壓力等等。

明尼蘇達大學發展心理學家、臨床醫師 Norman Garmezy,在他四十餘年的研究中,見了數以千計的孩子。 其中有一個男孩,得到了他持續多年的關注。

他認識這個男孩時,他 9 歲,有一個酗酒的母親,沒有父親。 每天,這個男孩都會帶著一個同樣的「三明治」來學校:兩片面包,中間沒有任何東西。 因為家裡沒有人做食物,麵包是他唯一可以吃的東西。 儘管如此,這個男孩一直希望「不要讓別人同情,也不要讓別人知道自己母親的問題」。 每天,他都會微笑著帶著那塊麵包走進教室,精神奕奕。 長大過程中,男孩始終在學業、人際、心理健康方面都表現良好。

這個男孩屬於一群特別的孩子。 ——在很多年的時間裡,Garmezy 走訪了許多學校,尤其是那些經濟困難地區,尋找那些處在糟糕的處境中,看起來有很大概率成為問題少年,但實際卻成長得令人驕傲的孩子。 Garmezy 說,他們「儘管經歷過異常困難的處境,卻不斷走向成功、不斷獲得超越大多數人的優秀」。 這些孩子的身上所體現出來的,就是Garmezy後來定義為「修復力」(resilience)的東西。

你並不是時時刻刻都能感受到「修復力」。 當你處在順境中的時候,你很難知道自己的修復力水準到底怎麼樣。 只有當你遭受了負面的經歷,你的人生在那之後繼續開展,才能逐漸看出一個人的修復力是否強大。 也就是說,只有在面對著障礙、壓力、環境威脅時,你才能知道自己究竟是具備還是缺乏修復力——你會被壓垮,還是會戰勝它?

幸運的人生不需要修復力。 而如果你沒有很幸運地擁有一個順暢的人生,你的修復力水準,就會在很大程度上影響你最終的生活幸福感水準、以及你能夠取得的成就。


圖片|作者提供

糟糕的經歷本身,不一定會影響到未來的發展

Garmezy 是第一個在實驗語境中研究「修復力」這個概念的人。 在他之前,人們對「負面的生活經歷」的研究,往往是從另一個角度切入的:哪些經歷、因素會讓人變得更加「脆弱」——更容易過上糟糕的生活? 這些也就是研究者們所說的「風險因素」。 這些因素的存在,預測了一個個體未來生活不幸福的概率更高。

你可以評估一下,在自己成長的過程中,有沒有過很多的「風險因素」?

· 急性的風險因素包括遭遇事故、目睹暴力事件等

· 慢性的風險因素主要來自不良家庭環境和社會地位低下,例如父母本身有心理問題,長期處於暴力環境,被父母惡劣對待,糟糕的離婚等等。

值得一提的是,一些慢性的風險因素、環境威脅,可以是很隱蔽的。 孩子在這樣的環境中「習以為常」,不會像遭受了急性風險的孩子一樣,表現出激烈的壓力反應。 因此不管是他們自己還是他人,有時都很難意識到。 他們的壓力反應是相對緩和的,卻會對他們造成反復的、日積月累的長期影響。

哥倫比亞大學臨床心理學家 Bonanno 卻提出,這些負面的經歷和事件本身,對於人們未來的生活境況沒有太大的預測力。 「研究資料發現,曾經遭受了創傷性的事件這一點,無法用來預估人們未來的社會生活功能」,他說,「只有當人們對這些創傷性的事件有負面的回應時,它們才和未來負面的影響聯繫在了一起。 」也就是說,即便你曾經在惡劣的環境中生活過,或者曾經經歷過糟糕的事件,都不表示你的未來會受到它們的影響,一直糟糕下去。 起到決定作用的,是你看待這些事件的角度,和回應的方式。

他認為,很多不好的事件在發生時,都只能被稱為「潛在創傷性事件」。 假如說,你最好的朋友因病過世,當時的悲痛在所難免,如果你一味把它看成創傷,它對你的影響會延綿不絕;而如果你把它看作一個有意義的事件,它提醒你注意身體、珍惜身邊的人,等等,它就不再是一個創傷。 創傷本身沒有延續性,你對創傷的解讀才是有延續性影響的東西。


圖片|作者提供

修復力和哪些因素有關?

Garmezy 對修復力的研究,給人們理解自身的發展帶來了一個全新的角度——「保護性因素」。 在個體的環境和人格中,有哪些因素會保證他們即便遇到重重挑戰,也仍然會成功? 他和他學生們的研究發現,這種保護性因素可以分為兩大類:個體的心理因素;外部的環境因素。 後者主要靠運氣,前者卻多少是個體自己可控的。

另一位發展心理學家 Werner,曾經對 698 個孩子從出生開始進行了長達 32 年的跟蹤研究。 在這個過程中,她監測著這些孩子遭受壓力的情況:從子宮內起遇到的不順、貧窮、家庭問題等等。 這些孩子中有 2/3 的孩子來自基本穩定、成功和幸福的家庭。 另外 1/3 的孩子則被標記為「有風險的孩子」。

她很快就在研究過程中發現,在被標記為「有風險的」孩子群體內部,不同的孩子應對風險的表現也是不同的。 這些孩子中,約有 2/3「在十歲前出現了嚴重的學業和行為問題,或者有少年犯罪記錄,精神疾病,或者青春期懷孕等」。 而其餘 1/3 卻成長為「有能力、自信和充滿關愛」的人。 他們取得了學業、家庭和社會意義上的成功——而且他們總是隨時可以把握住新出現的機會。

她發現, 一個擁有修復力的孩子,可能是「幸運」的,擁有一些保護性的環境因素。 Ta 可能有一個很支援 Ta 的照養者、父母、老師、或者精神導師一類的人物。

但修復力更多和一系列心理因素有關。 從很小的時候起,那些孩子就學會了「用自己的眼睛看世界」。 他們自主,獨立,會主動嘗試獲取新的經歷,而且能夠融入社交和人際。 他們並不沒有什麼特殊的天賦,但對於他們已經掌握的技能,他們會十分積極有效地加以運用。

但最重要的,可能是,這些擁有修復力的孩子,擁有一種被心理學家稱為「內部控制點」的人格特質。 也就是說,他們相信是他們自身,而不是環境,影響著他們的成就。 他們相信人的命運更多是由自己掌控的。 測試結果顯示,這群孩子遠比一般人更相信自己能夠影響自己的命運。

Werner 還發現,修復力會隨著時間改變。 有一些原本擁有修復力的孩子,尤其不幸運:他們經歷了太多的打擊,而他們的修復力終於被耗盡了。 她說,你可以把修復力看作一道持續的計算題:壓力和修復力在天平的兩端,哪一側更重? 有時壓力如此之重,修復力無力與之抗衡。 大部分人都會有那麼一個會導致崩潰的臨界點。


圖片|作者提供

但另一方面,也有一些原本不怎麼具備修復力的孩子,隨著學習,逐漸掌握了修復力。 他們在後來學會了處理自己有過的那些負面經歷,並且變得和那些從一開始就有修復力的孩子一樣出色。 這就給我們提出了一個問題——

修復力是如何發生變化的?

好消息是, 積極的認知模式是能夠習得的。 「我們能通過調整思考問題的方式,讓自己更脆弱或更堅強。 」Bonanno 說。

哥倫比亞的神經學家 Ochsner 做了一系列實驗。 他給被試一系列能夠引起正面或負面反應的「刺激」。 在給出那些原本引起負面反應的刺激時,他訓練被試重新從積極的角度理解這個「刺激」。 當一些刺激原本會引起激烈情緒時,他訓練被試有意識地調節自己的情緒,讓情緒更冷靜。 訓練結果發現,被試對於刺激的反應會真實地出現變化,並持續維持這種變化。 也就是說,人們管理情緒的能力是可以訓練的,而訓練的效果會是長期的。

另一方面,如前文所說,我們如何解讀負面的人生經歷,對於修復力的習得是至關重要的。 賓夕法尼亞大學相關的研究指出,以下三種解讀方式的轉變是極為重要的:

1. 從向內的變為向外的(「壞事的發生不是我的錯」);

2. 從總體的變為具體的(「這是一個獨立、單一的事件,並不暗示著我的全部生活都大錯特錯」)

3. 從永久的到暫時的(「眼前這個情況是會發生變化的,而不是假設一切都已經固定不變了」)

這三種改變會極大改善人們的心理狀態,降低人們的抑鬱傾向。

另外一種思維的轉變,就是前文提到的,我們要將對人生控制的理解從外在轉向內在。 你對於自己的人生是有影響力的——明確這一點,會讓你從內心感到力量。 研究發現,它不但能提升你的心理狀態,還能直接提高客觀的工作表現。

而壞消息是,「我們的適應能力也可能會變差。 我們可能會在頭腦裡製造或者誇大刺激。 這是生為人類特有的一種危險。 」Bonannno 說。 人類憂慮和思考的能力使我們會將一件小事放在頭腦裡翻來覆去,想過一遍又一遍,直到被自己逼瘋,以為這件事就是有生以來遇到的最大的麻煩。 某種程度上,這會成為你自我實現的預言。 ——你對這件事的看法,將它變成了一個創傷,從而能對你造成長遠的負面影響。

如果你將困境重構為挑戰,你會更加靈活地處理它、跨過它、學到經驗,然後成長。 而如果只看到它的災難一面,潛在創傷事件就會變成持續的問題,你會感到動彈不得,負面的影響會越積越多,滾雪球一樣越滾越大,直到有一天,真的把你壓垮。

對一些人來說,活著的感覺,始終像是一場接一場的戰役,需要翻越一座接一座的山峰。 而修復力是你必不可少的裝備。



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為你讀詩|戀愛詩句:怎沒下雨,我已經等不及你在我的傘裡

「我這一生只確定四件事,星星,月亮,太陽,我愛你。」借我們三分鐘,帶你讀三首好詩,看愛情的三種模樣。

〈窗外〉

晚上記得幫我買回來,
會。
你確定?
我這一生只確定四件事,
星星,
月亮,
太陽,
我愛妳。


圖片|來源

〈有露安〉

怎麼還沒下雨,
我都已經等不及妳在我的雨傘裡。

〈總裁愛上妳〉

「妳最好是跟我走,
不然以後我在街上看到妳一次親妳一次。」
「好。」

本文摘自張天捷的《張天捷在台北繞了一年都沒遇到蔡依林》
由大田出版授權原文轉載,欲閱讀完整作品,歡迎參考原書。



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